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生徒に書くことを教えるための最良の方法の1つは、他の人の善と悪のテキストを教えることです。このように、彼らはそのテクニック、正確さ、そして他の人の間違いから学び、そしてこの学びを彼ら自身のテキストに取り入れることになります。ほとんどの高等教育学生は解説のエッセイ、または情報を提供し、説明し、説明しようとするテキストを研究するので、教師はしばしば説明エッセイのトピックとサブトピックを特定するように生徒に挑戦します。 、比較、物語、因果関係、プロセス、例、または議論。
説明書
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ほとんどの解説エッセイは3つの基本的な部分で構成されていることを生徒に思い出させてください。すなわち、論文が提示される序論、論文、論文を裏付けるアイデアを含む開発、そして結論です。したがって、テストトピックは早めに探してください。
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あなたの生徒が鉛筆（ペンではなく）を持っているようにして、彼らがキーワードに下線を引いたり、余白を書き留めたり、必要ならばこれらの印を消したりできるようにします。
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明確に焦点を絞って確約を探すように生徒に勧めます。トピックセンテンスは明確で理解しやすいものでなければなりませんが、作者からのさらなる説明が必要です。これらの説明はサブトピックで作成されます。
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「一緒に住むまでは私の婚約者がどのように哀れであるかわからなかった」、「その衣料品店で働くことは私の人生で最悪の仕事だった」、「彼女はおそらく最悪の料理人です私はそれを実際に見ました。」この種のフレーズは通常、エッセイのトピックですので、下線を引いてください（または、その隣に「トピック」の「T」を置きます）。これらのステートメントの根底にあるサブトピックを見つけることは、あなたがあなたの推測を確認するのに役立ちます。
作者があるサブトピックから別のサブトピックに移行する方法を確認するように生徒に依頼して、問題を最大限に活用してください。 （木星イメージ/バナナストック/ゲッティイメージズ）
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エッセイのトピックを支持、装飾、または発展させる文を探してください。彼らは明確かつ直接的ですが、好奇心を刺激します。エッセイがよく整理されていれば、各サブトピックは1つのパラグラフで作成されます（いくつかのより長いサブトピックはいくつかのパラグラフにわたって作成されるかもしれませんが）。
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これらの記述に下線を引き、それらを話題の表現と比較してください。これらの例を使用すると、もっともらしいサブトピックは次のようになります。「庭で働いた後、私の婚約者は彼のブーツを脱ぐことを拒否し、家の周りに泥の跡を残しました」サンドイッチを食べる時間さえもせずに7分から30分、そして午後10時に閉まった。「かつて彼女は適切な手袋の代わりにペーパータオルでホットプレートを取ることを主張したので、彼女は小さな火を始めた。」
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推定サブトピックを確認してください。彼らはトピックフレーズを強調するべきですが、それらはまた独立して開発されることができるべきです - それゆえ解説エッセイの開発を作成します。
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たとえそれらがおもしろいとしても、主題の開発に貢献しない断片を削除してください。例えば、新郎の目の色や無能な料理人の好きな服の色への詩的な言及は、被験者とは関係がないため、サブトピックを設定しません。
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テキスト、およびその下線付きのトピックとサブトピックを確認します。一緒に、彼らはアイデアのまとまり、団結と進歩を持っていなければならなくて、学生がうまく構成されたテキストを評価するのを助けます。
論文がエッセイのためのものであり、トピック句が段落のためのものであることを生徒に思い出させます。彼女はテキストを導きます （木星イメージ/バナナストック/ゲッティイメージズ）
どうやって
- あなたとあなたの生徒たちに、よくできた試験の例をあげることによって、この演習で大きな利点を与えましょう。したがって、彼らはエッセイのトピックとサブトピックを識別することができます。それらが「スイスチーズ」試験 - 穴と欠けている部分で満たされたもの - で提示されなければならないのは彼らが彼ら自身の解説エッセイを書くことができるのは彼らがこれらの成分を識別することに熱心です。
