コンテンツ
子供が年をとるにつれて、彼らは日常のことについて質問し始めます。小学生は海で波がどのように形成されるのか、または何が雷雨を引き起こすのかなどを想像することができます。科学の授業は、これらの疑問や他の謎が探求できる場所です。
光を使った実験
プリズムを取り、太陽によって生成される光を構成する光のさまざまな色を発見してください。屈折した光で一枚の白い紙を照らし、紙の上に異なる色の光の間に境界線を引くように生徒に依頼します。これは彼らが虹の色の波長を決定するのを助けます。これはそうです、これは波長と周波数の紹介です。
太陽の角度が温度に及ぼす影響
光の角度が体温計の温度にどのように影響するかを生徒に示します。教室の窓に3つの読みやすい体温計を置きます。片方を45°、もう一方を90°、最後の飛行機を窓枠に配置します。一週間の間、毎日の気温を書き留めて、なぜ気温が違うのか話し合う。
摩擦実験
車輪と木の間に座金を入れて、小さなボードに4つの車輪を固定して、簡単に木製の車を作りましょう。車が乗るために、同じ角度であるいくつかのトラックを作成します。最初のものは木でできていなければなりません。 2番目は砂で覆われるべきです。 3番目のストリップにガラスを接着します。各レーンの車の速度に注意して、摩擦がどのように物を減速させるかについて話し合ってください。
社会実験
味が年齢や性別によって定義されているかどうかを判断する科学的実験を行います。この実験に参加するには、6年生、7年生、8年生の20人の生徒、各シリーズの男子生徒と女子生徒の半分を選びます。各ガラスにソーダが何であるかを言わずに、各生徒にコーラとペプシのガラスを味わわせます。ソーダ生が好むものを書き留めてください。結果をグラフ化して、各ブランドのシリーズまたは性別に基づいて違いがあるかどうかを判断します。サンプリングがどのように行われたか、および結果が小規模なテストグループに基づいているなど、サンプリングで発生する可能性があるエラーについて説明します。
