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行動主義または行動主義としても知られている行動主義という用語は、獲得されたすべての行動を研究する心理学の理論を指します。古典的条件付けは、特定の刺激が予測可能な応答を生成する行動主義の形式です。最も一般的な例は、犬が唾液を分泌する食べ物の匂いを嗅ぐ場合です。食事のたびに鐘が鳴ると、食べ物がなくても、犬は鐘に反応して唾液を分泌し始めます。古典的な条件付けは、教室でさまざまな役割を果たすことができます。
学習を強化する
学習を強化するために行動技法を使用したい教師は、オペラント条件付け技法を使用する可能性が高くなります。これには、罰と報酬が含まれます。これは、よくできた仕事に対して報酬（たとえば、褒め言葉）を提供するか、うまくいかなかったことに対する罰（追加レッスン）を提供することによって、教師が行うことができます。古典的条件付けは直接使用することはできませんが、オペラント条件付けと併用して学習を強化することができます。たとえば、教室の全体的な雰囲気が学習中に賞賛に値するもので楽しい場合、生徒はその喜びを特定のクラスに関連付け、参加する可能性が高くなります。
学習が中断されました
脅迫的または恐ろしい状況を教室での経験と関連付けることを学んだ学生は、さらに困難になる可能性があります。たとえば、学生は数学のテストを試験の不安やプレッシャーに関連付けることがよくあります。この条件付けされた応答は、小学校での初期の経験に基づいている可能性があります。たとえば、子供は、時間のかかるテストで大きなプレッシャーを受けました。さらに古い生徒は、単に試験を受けることを考えているときや、難しい数学の問題に直面したときに、発汗や心拍数の増加などの自律神経反応を示すことがあります。教室では、教師は古典的な条件付けがテストの不安に与える影響を認識し、落ち着いた気持ちと集中力を強化する学習とテストの環境を作成できます。時間が経つにつれて、学生が少しの圧力の下で肯定的な環境でテストするとき、古典的に条件付けられた反応は絶滅し、消えます。
その他の古典的な条件付け関数
オペラント条件付けとは異なり、古典的条件付けは意志力だけでは抑制できないことを覚えておくことが重要です。古典的な条件付けに関連する反応は不随意です。行動を抑制することは可能ですが、行動に関連する衝動は抑制できません。たとえば、教師がお菓子を使って正解を積極的に強化する場合、生徒は伝統的に成功を砂糖の味と結び付けます。教師がお菓子の使用をやめた場合、たとえ変更の理由を説明しても、生徒が肯定的な反応を示すときはおそらく砂糖を欲しがります。
