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反抗的な障害やODDのある生徒は、教師にとって多くの仕事になる可能性があります。これらの学生は、故意に攻撃的、復讐的、頑固で操作的であり、大人に従うことを拒否します。怒りの管理と行動療法はこれらの生徒には役立ちますが、学校の教師はこれらの方法を提供できません。したがって、彼はこの子に対処する他の方法を見つける必要があります。
落ち着いて
ほとんどの学生は教師を喜ばせたいと思っています。これはODDの場合には当てはまりません。生徒の挑発に対応し、話し合い、協力を強要したり、脅したり、叫んだりする教師は、生徒が求めている反応であるため、さらに悪い行動を促す可能性があります。代わりに、教師は明確で具体的な規則を確立し、それらの規則が破られたときに被る結果について客観的になることができます。 「これはルールを破ったときに何が起こるか」というフレーズは、通常の事実に基づいて語られ、非常に感情的な反応よりも効果的です。
信頼関係を築く
彼らが受けるほとんどの治療は重度で懲罰的であるため、ODDのある子供は大人が側にいないと信じています。教師は公平、公正、信頼できることで、ODDと生徒の調和と信頼の関係を確立できます。これらの子供たちは、自分自身を制御する能力を信じ、自分の行動について正直かつ客観的に話そうとする大人によく反応します。教師は生徒とのプライベートミーティングを行い、ストーリーの彼らの側面に耳を傾け、ルールとアクションプランを一緒に決定するために何を変えようとするかを尋ねます。これらの子供たちが意思決定プロセスに含まれる場合、彼らはこれらのルールを尊重する可能性が高くなります。
積極的なサポート
積極的なサポートは、ODDを持つ学生が批判を求め、以前に行った良いことをすべて取り消すことで対応できるため、難しい場合があります。教師は、生徒の代わりに「あなたはよくやっている」ではなく「この仕事は素晴らしい」などと称賛するか、直接話すのではなく書面で褒めることによって、この状況を回避できます。教師は、科学実験用の教材の準備を支援するなど、特別な特権または機会で良い行動に報いることもできます。
学術生活
ODDの生徒は退屈やストレスに対する耐性がほとんどないため、アカデミックな負荷が適切なペースとレベルにあるときに最適に機能します。教師は、これらの生徒に楽しいタスクで「賄賂」を与えることで、望まない仕事を完了するように奨励できます。たとえば、特定の数の数学の演習を終えたとき、彼らは少し勉強をやめて、演習を再開する前にしばらく本を読むことができます。教師はまた、生徒たちがうまくいかないときは、これらの生徒たちにもう一度チャンスを与えるべきです。
