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ブルームの学習ドメインの分類（または分類）は、教育者および管理者に、人間の学習がどのように分類され、広げられるかについての感覚を提供します。ブルームの3つのカテゴリーの学習を理解することによって、教育者、学生、そして人間開発に興味を持っている人々は、著者によって提案された3つのドメインすべてにまたがる効果的な教育システムの作り方をよりよく理解することができます。
歴史
ブルームの分類法は学習の種類を分類する方法で、1956年にベンジャミン・ブルームを含む高等教育教育者によって開発されました。この分類法は教師、特に高等教育のために開発されました。学生は学び、彼らがこれらの個々のタイプの学習をどのように処理するかを学びます。ブルームと委員会は、学習の3つの主要なカテゴリー（「ドメイン」とも呼ばれる）は、認知的、感情的、そして精神運動的であると示唆しています。
コグニティブ
ブルームの分類法によって識別される最初の学習ドメインは、認知ドメイン、すなわち知性または知識に基づいた学習です。この領域には、メモリと、データを記憶して理解し、情報を適用し、それを新しいものに合成する機能が含まれます。この種の知識の一例は、記憶された資料とラベルを暗唱し、異なるデータセットを区別することができることです。この分野は学術的活動にしばしば関連しています。
愛情深い
感情的なドメインは、感情と対人関係の領域を指します。この領域は、受容性（個人が知覚し、他人の言うことに耳を傾ける意欲）に焦点を当てており、現象に反応し、価値を所有し内部化する能力に対応しています。教育におけるこの種の知能の例には、プレゼンテーションを行う学生の能力、ディスカッショングループへの参加、および倫理が含まれます。
精神運動
精神運動領域は、身体とそれが世界や他の人との関係でどのように動くかについてです。この分野は、体育、スポーツ、ダンス、演劇では大きな役割を果たしていますが、他の2つの分野よりも教育的な観点からはあまり研究されていません。それは、非言語的な信号を理解すること、ガイドされた反応に従うこと、複雑な動きパターンを学ぶこと、および機器を操作することを含む。この分野の例には、パーソナルコンピュータを使用する機能、モデルを作成するための図、および複雑なダンスステップを学ぶことが含まれます。
