コンテンツ
新しいスキルや科目を学ぶことは、新しい情報が維持され、後で検索できる場合にのみ役に立ちます。知識が教室で、スポーツコートで、あるいは独学的な方法で習得されるかどうかにかかわらず、すべての人は情報をFittsとPosnerの学習のフェーズとして知られる3つのフェーズに統合します。
認知相
学習の認知段階は、学生が初めて新しい概念、情報、教材、またはスキルを紹介されたときに発生します。教室では、それは先生が黒板に書くか本を読むことによって表されます。スポーツコートでは、コーチがボールをドリブルさせるかゴールを決めた。認知段階では、学生は新しい情報を識別し、既存の知識との関連でそれを置き始めます。学生は自分の新しいスキルを練習したり、この新しい知識を実行しようと試みるかもしれませんが、彼はまだそうする経験を持っていません。
連想フェーズ
連想学習フェーズは、新しい情報の提示後に行われます - 学生がその知識を取り入れるために積極的に取り組むと、その結果、主題に関するより深い理解が得られます。連想段階は、スポーツにおける特定の運動の繰り返し、数学の問題を解決するための訓練、または歴史的な日付もしくは事実の記憶を含み得る。連想段階では、学生は認知的なミスよりも間違いを少なくしますが、それでも新しいスキルや情報を習得する必要があります。しかし、学生は、認知段階にあるよりも自分の過ちを意識しています。
自律フェーズ
自律的段階は、新しいスキルや知識の一部が対象のより深い理解に取り入れられるときの学習の最終段階です。この時点で、情報の繰り返しは自動的に行われ、意識的な思考はほとんどまたはまったく必要ありません。生徒は一歩一歩停止して考える必要なしにボールをドリブルしたり数字を掛けたりすることができます。いくつかの課題は複雑なため、すべての生徒が各科目またはスキルの自律的段階に到達するわけではありません。
スポーツにおける能力は、学習の自律的段階が達成されていることを前提としています （ブランドXの写真/ブランドXの写真/ゲッティイメージズ）
教育での使用
特にマルチスキルクラスでは、教師と生徒はシラバスを進むにつれて学習の段階を認識する必要があります。すべての生徒が連想段階または自律段階に到達したと仮定すると、スキルの低い生徒が後に残る可能性があります。同じように、生徒に自分の学習段階を考慮に入れるよう促します。あなたが各ステップを実行し、自然な方法で暗記されるスキルや情報のレベルに到達すると思うポイントから抜け出すことは非常にやりがいがあります。
