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構成主義は、知識の構築に焦点を当てた学習理論です。学習プロセスは、情報を解釈するための精神活動、観察、信念を通じて促進されます。クラスでこの原則を使用する教師は、日常の例を取り入れた活動に生徒を巻き込みます。情報は彼らによって教えられますが、多くの場合、学生は自己探求を通じて学ぶため、指導は容易にされるだけです。
物語
ジャンピアジェとジョンデューイが主導する進歩的な教育運動は、やがて構成主義理論へと形を変えた。ピアジェは、人々は人生を通して論理的な構造の精神的な構築を通して学ぶと結論付けました。デューイは、子供たちは指示に耳を傾けることではなく、個人的な関わりを通して学ぶと信じていました。ピアジェとデューイに加えて、他の人々は、教育、哲学、社会学、心理学に基づく概念を通じて構成主義の出現に協力しました。
原則
サンフランシスコ州立大学は、構成主義の10の原則を強調しています。原則は次のとおりです。学習には時間がかかります。学習の構築は心の中で起こります。学習には環境への取り組みが含まれます。学習は人が学ぶにつれて起こります。学習は社会活動です。それには言語が含まれます。動機が必要です。学習は文脈に依存します。あなたが知識を必要とすることを学ぶために;学習は受動的ではありません。一緒に、構成主義の原則は、創造的な学習環境と個人のリズムの理論を構築します。
長所
子どもたちは通常、指示に耳を傾ける代わりに活動に参加している場合、学習プロセスを楽しんでいます。構成主義理論の重要な利点は、学生がこの学習スタイルを生涯にわたって適用できることです。対象となる原則は、大人が新しい情報を発見する上で積極的な役割を果たすことを可能にします。さらに、人が少数のスキルではなくすべてのスキルを使用すると、より高いレベルの思考が発生します。他人から新しい情報を受け取るのではなく、実践的な経験と調査から学ぶことで、子供が所有感を生み出します。
短所
構成主義理論を使用する教師は、学習は教師自身の能力ではなく、新しい知識を獲得する子供の能力に基づいていると信じているかもしれません。構成主義は自己学習に焦点を当てているため、教師は教室での遅れ学習について責任を負わないかもしれないと主張する人もいます。他の批評家は、構成主義を使って学ぶことを奨励された子供たちは「グループ思考」に頼ることができると主張し、それは通常「大多数が勝利する」哲学をもたらす。公立学校の教室には、恵まれた生徒と最も謙虚な生徒の両方がいます。社会的階級の低い家族の学生は、社会的階級の高い子供たちが持っている自己動機と実践的な学習の点で不利になるかもしれません。
