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いじめの発生と影響に関する調査では、4年生から6年生の23％、6年生から9年生の17％の学生がすでに何らかの形でいじめられていると推定されています。教師は通常いじめに対する最初の防衛線であり、この残酷で危険な行為を防ぐために様々なテクニックや方法を試すことがあります。
予防プログラム
いじめを防ぐ必要性といじめによる被害を理解している教師は多くいますが、いじめを止める方法を正確に知らない人もいます。予防、識別および行動の技術を用いた適切な訓練がなければ、彼らはこの行動を妨げることができないかもしれません。教師が利用できるいじめ防止プログラムにはさまざまなものがあります。専門的な知識と経験を持つ地域の専門家によって教えられる専門能力開発トレーニングと継続的な教育方法は、教師がいじめと闘うための第一歩を踏み出すのに役立ちます。教育者は、学校の管理者あるいはさらには親と教師の関係者にその問題についての訓練を要求し、それに対する必要性を示すことができます。
観察と同定
教師が制御不能になる前に、いじめに関連する行動を観察し、特定することが重要です。これは、授業中または授業中、廊下、空室、カフェテリア、体育のような特別な科目の間、就学前または就学後、共通のエリアの内外で、または休憩中の中庭で起こることがあります。教師は職場での矯正や授業の計画をするために教室の外で忙しくなりますが、日中は生徒の行動に注目してください。いじめが見られる場合、教育者は直ちに行動と関係する個人を特定しなければなりません。
親の関与
教師がいじめを直接目にする最初の人かもしれませんが、それを防ぐ責任があるのは一人ではありません。教育者が問題の特定と防止に関する特別な訓練を必要とする場合が多いように、保護者も情報を必要としています。この科目について十分に教育されている教師は、さまざまな方法でこれらの実践の悪影響について両親に知らせることができます。会議では、いじめを防ぐために対面会議が行われます。教師は特定の問題について話し合ったり、問題を特定して防止する方法に関する情報を提供したりできます。もう1つの選択肢は、クラスのニュースレターに毎週のいじめ防止セクションを作成するか、この問題に関する公式または非公式の講演または討論を組織することによってパンフレットを家に送ることです。
学生と話す
いじめを防ぐための重要な要素は、そのような否定的な行動を生徒と話し合うことです。教室でも学校全体との集まりでも、この現象の結果について子供たちを指導することが不可欠です。生徒はいじめとは何か、そしてこれは同僚を殴るだけでは不十分であることを理解する必要があります。教師は、言葉による虐待、侮辱、仮想いじめなど、さまざまな種類の行動を子供に見せることができます。いじめの責任者が発見された場合にどうなるかを特定することも重要です。これは学校の方針についての議論を含むかもしれません。何人かはゼロトレランスポリシーを持っており、一時停止またはさらには追放をもたらすかもしれません。幼児教育を受けている子供でも、これらの行動の重要性とその影響、さらには長期的な悪影響について理解する必要があります。
