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小学生が習得しなければならない最も重要なスキルの1つは、物語やパッセージの主なアイデアを認識する能力です。教師はこの概念を説明することができます。それは、著者がストーリーを書いた理由であり、残りの部分は主なアイデアについての詳細を述べるか、それが真実であると納得させることです。対話的にキーとなるアイデアを識別できるようにすることで、生徒の知識を強化します。

説明書

学生はお互いがキーとなるアイデアの概念を理解するのを助けることができます （ブランドXの写真/ブランドXの写真/ゲッティイメージズ）

1. ストーリーや記事をピラミッドと比較してください。そのヒントはパッセージの重要なアイデアのようなものであり、その媒体は重要なアイデアをサポートし強化するアイデアのようなものです。これを説明するために黒板にピラミッドを描きます。

2. 生徒を4つのグループに分け、各生徒に1つずつ、4つの解説段落または短い新聞記事を1つずつ渡します。あなたの箇所を低い声で読んでもらい、彼らが重要な考えであると考えていることとその裏付けを書き留めるように彼らに依頼してください。

3. 読んだり書いたりした後で、誰もが4つを読むことができるようにテキストを渡し、重要なアイデアについて自分の意見を書き留めてください。

4. パッセージと彼らが選んだ主な考えについて話し合うようグループに依頼します。各グループは各節について合意に達するように努めるべきです。彼らが特定のセクションに同意しない場合、彼らは何も排除せずにすべての答えを考慮する必要があります。

5. ボード上にピラミッドを描き、聖句についての答えを共有するようグループに依頼します。グループによって選ばれた重要なアイデアをピラミッドの一番上に書いて、その下に支えてください。彼らがピラミッドの底にあるべきである特定の細部を覚えているかどうか尋ねなさい。もしそうなら、それらを適切な場所に書きなさい。

6. 全員が答えに同意するかどうかクラスに尋ねます。これらのサポートは本当に主なアイディアを補強するのでしょうか？生徒が間違った重要な考えを選択した場合、それらの括弧のどれが実際に重要な考えである可能性があるかをクラスと話し合ってください。

7. グループがいくつかの答えに同意しない場合は、ピラミッドの横にある可能な解決策を書き留めて、キーアイデアとして最も適していると思う部屋と話し合います。また、それに対するサポートとは何かについても話し合ってください。

   
   

8. パッセージについて話し合ったらピラミッドを消し、次のグループでも同じことをします。概念をさらに強化する必要がある場合は、各グループと1つ以上の節を話し合うことができます。

必要なもの

• ホワイトボード
• 段落または小さな記事
• 紙
• えんぴつ