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未就学児は彼らが複数の感覚を使用することを可能にする学習活動に対応する。この段階で、彼らは彼らの将来の教育に貢献するであろう、細かくて太い運動能力と認知能力を開発します。今回はまた、子供が学校と学習の前向きなイメージを構築する機会も与えます。就学前の教師が生徒が五感を使うスキルを身に付けるための創造的な方法を見つけることが重要です。彼女の記事「Education.comのための感覚的に知的な子供の作成」で、Julie Williamsは教育者に子供のための感覚的経験を変え、繰り返しを避けるように忠告しています。
触れる
「ミステリーボックス」活動のために敷物の上にあなたのクラスを座ってください。異なるテクスチャを持つオブジェクトを一度に1つずつボックスに配置し、そのボックスを各子に渡します。子供に、感じた物体のアイデンティティについて何かを推測または仮定するよう依頼することによって、科学技術を身に付けます。さまざまな質感を表現する単語を見つけるのを手伝って、生徒の語彙を増やします。アートテーブルはまた子供が触覚を探求する多くの機会を生み出します。両手と両足で絵を描く機会を与えたり、ステッカーやペンなどの対照的な材料でコラージュを作ったりします。
口蓋
酸味、甘味、塩味、苦味の4種類のフレーバーを検討した後、目隠しをした味覚テストにクラスを招待します。クッキー、オレンジ、ピクルス、ポップコーンなど、子供たちにさまざまな食べ物を出し、それぞれを推測させます。生徒に各食品の味と食感を説明し、それらをカテゴリに分類するように勧めます。グラフを作成して結果をクラスに記録します。
匂い
未就学児にゼラチンを塗ったり、その他ののりを作ってアートセンターに匂いを吹き込みましょう。室内で生地を作り、バニラエキス、オレンジ、ミントを加えて、さまざまな香りを試してください。ドッグフード、甘草、ポップコーン、石鹸、ゴムなどのさまざまな香りを子供たちに紹介し、好きな香りや好きな香りを決めさせる。
聴覚
クラスに様々なスタイルの音楽を紹介することで、聴覚を体感してください。歌を聞いている間彼らが聞く異なった器械を識別するように子供たちに頼みなさい。さまざまな音を紹介するために、円の中であなたの声で高音と低音を練習してください。一部の人は聴覚を持たず、手話について子供たちに教えることを説明します。
ビジョン
生徒に失明について教え、目隠しをして歩くように促します。子供たちは、信頼感と共感を得ながら、教室を移動しながらお互いを指導することができます。視覚障害者がどのように盲導犬を使って移動し、点字を使って読むかを話します。芸術的な活動のために、子供たちは自分の点字を作成するために小さなボタンで自分の名前を飾ることができます。
