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Jean Piagetは20世紀の影響力のある心理学者であり、特に発達心理学に興味を持ち、人間が知識を習得し、保持し、発展させる様々な方法を研究しました。今日でも、多くの教師はピアジェの理論を使って生徒の教育を向上させています。彼は子供を含むすべての年齢の人々の知識の発達を研究しました、そして、彼の理論は小学校に関連しています。カリキュラムにピアジェの理論を適用することは、シンプルで効果的で、生徒や教師にとって有益です。

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ピアジェ理論が教室での経験を向上させる （Fotolia.comのalwaysppによる今日の画像）

1. ピアジェの発展論を研究する。彼は子供たちが認知発達の異なる段階を達成したと信じていました。 2歳から7歳までの子供たちは自己中心的であり、異なる見方や他人への共感を理解することは困難です。他の品質を認識することなく、色や形などの独自の機能によってオブジェクトを分類します。 7歳から11歳までの子供たちは、物や出来事について論理的に考えることができます。それらはいくつかの異なる特性を通してオブジェクトを分類します。 11歳以上の若者は抽象的かつ仮説的に考えることができます。彼らは、現実だけではなく、もっとイデオロギー的、道徳的な懸念を抱いています。

   

   これらの年齢は単なるガイドラインです。子供の認知マイルストーンは変わることがあります （子供はFotolia.comからPavel Losevskyによる草のイメージで遊ぶ）

2. 生徒たちを向ける。ピアジェは、教師が生徒の指導に積極的な役割を果たすように勧告しました。受講生が受動的に座ったり聞いたりするときに情報をプッシュするのではなく、学習経験を共有し、受講生に積極的で積極的な参加を促す必要があります。生徒を真剣に考え、自分の考え、提案、意見を尊重します。関連する活動、学生がコンテンツを体験することを可能にするプラクティスを持つ補足クラス。

3. 生徒に仲間から学ぶように励まします。これは、2歳から7歳までの子供に特に関係がありますが、すべての年齢の学生に当てはまります。注意深くそして同僚に敏感に耳を傾け、さまざまな視点を尊重することを学ぶことは、あなたの学生に生涯にわたる利益をもたらします。さまざまな学生がさまざまな分野の知識を得意としているため、仲間との学習も総合的な教育を提供します。

   
   

4. 生徒が自分の過ちから学ぶことを許可します。ピアジェは子供たちが試行錯誤を通して世界についての知識を伸ばすと信じていました。間違いは生徒にとっても教師にとってもイライラすることができますが、忍耐力を教え、別の結論に向かって生徒を導くことを試みてください。誤りは、学生が積極的に彼らの周りの世界と相互作用していて、彼ら自身のために新しい考えを試していることを示しています。

5. プロセスと結果に焦点を合わせます。正しい答えを出すことに集中するのではなく、完成品を思いつくために必要なさまざまなステップに注意を払ってください。たとえば、美術の授業中に、絵を描くさまざまな方法を生徒に観察するように依頼します。いくつかはイーゼルの下端から始まるかもしれませんが他のものは真ん中から始めるかもしれません。

6. 各生徒の個人的な興味、能力、そして限界を尊重します。さまざまな子供がさまざまな時期に発達段階に到達します。子供一人一人に学習スタイルに合わせるよう促す代わりに、子供一人一人の発達段階に注意を払い、それに応じてレッスンを適応させます。ピアジェは、独立した学習、実践、そして発見の機会を奨励しました。視覚や聴覚など、さまざまな学習スタイルに対応するさまざまな教室での活動を計画します。

   

   ピアジェは独立した尊重する学習環境を信じていました （Fotolia.comからMarzanna Syncerzによる微笑む少年画像）